FASES O NIVELES DEL PENSAMIENTO CRÍTICO: ejemplos.

NIVELES DEL PENSAMIENTO CRITICO	PRIMER GRADO	SEGUNDO GRADO
1. PERCEPCIÓN	Ejemplo: El alumno percibe el ambiente que lo rodea.	Ejemplo: Se pude percibir los desastres naturales.
2. OBSERVACIÓN	Ejemplo: El alumno puede ubicar de izquierda a derecha, encima, abajo.	Ejemplo: Cuando van de viaje el profesor y los alumnos a conocer algún lugar histórico observan todo lo que hay en dicho lugar.
3. DESCRIMINACIÓN	Ejemplo: El alumno aquí puede reconocer los símbolos patrios de su país.	Ejemplo: Cuando ven imágenes de la cerámica de cada cultura pre inca pueden reconocer a cuál corresponde.
4. NOMBRAR O IDENTIFICAR	Ejemplo: Aquí el alumno nombra los símbolos patrios, las regiones del Perú.	Ejemplo: El alumno puede identificar las características geográficas de cada región.
5. EMPAREJAR	Ejemplo: El arte y los idiomas del Perú son diferentes pero a la vez es patrimonio cultural.	Ejemplo: La costa, sierra y selva va son distintos lugares pero a la vez son regiones del Perú.
6.SECUENCIAR U ORDENAR	Ejemplo: Los hechos significativos de la historia, como primero fue la fundación del Tahuantinsuyo y después la independencia ubicándolo en tiempo y espacio.	Ejemplo: Ubicar cronológicamente las culturas del Perú.
7. INFERIR	Ejemplo: Darle a los estudiantes solo el título de la historia para que ellos piensen de que se trata y así puedan inferir.	Ejemplo: Darle a los estudiantes solo el título de la historia para que ellos piensen de que se trata y así puedan inferir
8. COMPARAR-CONTRASTAR	Ejemplo: Pedir a los alumnos que comparen  diferencia las regiones del Perú.	Ejemplo: Comparar y diferenciar los santuarios históricos y la zona de reserva natural.
9. CATEGORIZAR- CLASIFICAR	Ejemplo: Las personas que viven en diferentes ciudades son llamados de acuerdo a su lugar como chiclayano, limeño, etc.	Ejemplo: Las personas que viven en diferentes ciudades son llamados de acuerdo a su lugar como chiclayano, limeño, etc.
10. DESCRIBIR-EXPLICAR	Ejemplo: Describir los fenómenos naturales que ocurren en tu localidad.	Ejemplo: Describir los símbolos patrios del Perú.
11. ANALIZAR	Ejemplo: Analizar cada región, sus climas, su fauna, su flora, etc.	Ejemplo: Analizar cada cultura, su organización, su cerámica, alimentos, etc.
12. INDICAR CAUSA Y EFECTO	Ejemplo: En las inundaciones que so causas por fenómenos de la naturaleza como la lluvia.	Ejemplo: En las inundaciones que so causas por fenómenos de la naturaleza como la lluvia.
13. INTERPRETAR	Ejemplo: En la independencia del Perú podemos pedir a los niños que la interpreten actuando.	Ejemplo: Se puede representar una cultura del Perú en una maqueta.
14. RESUMIR-    SINTETIZAR	Ejemplo: Pedir a los estudiantes que desarrollen un resumen de las regiones del Perú las partes más importantes.	Ejemplo: Hacer un resumen de las culturas del Perú.
15. PREDECIR-    ESTIMAR	Ejemplo: Si el cielo está nublado podemos decir que posiblemente puede llover.	Ejemplo: En las costumbres si un niño mucho llora es porque está ojeado.
16. GENERALIZAR	Ejemplo: Hablar en general de algo en especifico regiones de Perú.	Ejemplo: Hablar en general de algo en especifico como las culturas.
17. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS	Ejemplo: Da solución a un problema.	Ejemplo: Da solución a un problema.
18. DEBATIR-ARGUMENTAR	Ejemplo: Hablar de un tema en específico conociendo su información par así poder debatir y argumentar.	Ejemplo: Hablar de un tema en específico conociendo su información par así poder debatir y argumentar.
19. EVALUAR- JUZGAR Y CRITICAR	Ejemplo: Das a conocer tus opiniones de como te aparecido el tema expuesto.	Ejemplo: Desde tu punto de vista das tu opinión.